中國張掖網訊 近年來，中共張掖市委黨校(張掖市行政學院、甘肅高臺干部學院)從提高培訓質量入手，緊扣理論“怎樣講”、教學“如何抓”，管理“怎么做”這三個事關黨校事業高質量發展的現實問題，以務實舉措持續推動教學培訓提質增效。
推動理論研究由“淺層闡釋”走向“深層研究”。堅持“黨校姓黨”根本原則，把抓好黨的創新理論宣傳教育作為首要任務。組織成立校(院)學術委員會，分年度科學制定專題課、情景教學課、微黨課開發計劃，重點圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神和黨的二十屆三中全會精神等重大理論問題開展研究闡釋，把鮮活的思想講鮮活，把徹底的理論講徹底，緊扣西路軍精神、“一屏三地”區域發展定位等地方特色課題開展深度解讀，分批次、多輪次進行試講評審，按照“成熟一個，進入課堂一個”的要求，全面審核把關課程質量，確?！皟蓚€確立”“兩個維護”“四個自信”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，始終與黨中央保持高度一致。
推動教學模式由“單一說教”走向“多元啟迪”。主動打破“灌輸式”“填鴨式”教學模式，探索建立以專題課講授為主，情景教學、案例(式)教學、黨性實踐等為輔的“一體多元”教學培訓模式。創新突破傳統式“坐著講”向新時期“站著授”轉變，以“面對面交流、點對點溝通”形式，拉近教師與學員之間的距離，不斷促進教學相長、學學相長。同時，主動與農村、社區、企業等實踐一線建立溝通聯系機制，以學員“三帶來”為紐帶，及時發現和總結基層實踐中形成的新鮮經驗，融入課堂教學、科研資政各方面，有效“治愈”教學培訓與科研資政“兩張皮”、教師講授與學員感受不相適的“頑疾”，持續增強教學培訓的吸引力、帶入感。
推動治校理念由“柔性引導”變為“剛性約束”。堅持依規治校、制度管校，始終把強化政治紀律和政治規矩擺在突出位置。嚴格執行考勤、請銷假、考核評價等制度，強化日常監督檢查，對違反規定的學員堅決亮黃牌、舉紅牌，嚴肅培訓紀律。持續提升專職班主任隊伍自身素質、管理水平和應急處突能力，探索建立參訓學員學習紀實機制，重點查看學員培訓期間出勤情況、課堂表現情況和遵規守紀情況，在學員培訓期滿后，由班主任作出科學、客觀的綜合評價，形成學員考核結語，報送組織部門作為干部提拔使用的參考依據，持續提升培訓工作的實效性。(魏小剛)
中國張掖網訊 近年來，中共張掖市委黨校(張掖市行政學院、甘肅高臺干部學院)從提高培訓質量入手，緊扣理論“怎樣講”、教學“如何抓”，管理“怎么做”這三個事關黨校事業高質量發展的現實問題，以務實舉措持續推動教學培訓提質增效。
推動理論研究由“淺層闡釋”走向“深層研究”。堅持“黨校姓黨”根本原則，把抓好黨的創新理論宣傳教育作為首要任務。組織成立校(院)學術委員會，分年度科學制定專題課、情景教學課、微黨課開發計劃，重點圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神和黨的二十屆三中全會精神等重大理論問題開展研究闡釋，把鮮活的思想講鮮活，把徹底的理論講徹底，緊扣西路軍精神、“一屏三地”區域發展定位等地方特色課題開展深度解讀，分批次、多輪次進行試講評審，按照“成熟一個，進入課堂一個”的要求，全面審核把關課程質量，確保“兩個確立”“兩個維護”“四個自信”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，始終與黨中央保持高度一致。
推動教學模式由“單一說教”走向“多元啟迪”。主動打破“灌輸式”“填鴨式”教學模式，探索建立以專題課講授為主，情景教學、案例(式)教學、黨性實踐等為輔的“一體多元”教學培訓模式。創新突破傳統式“坐著講”向新時期“站著授”轉變，以“面對面交流、點對點溝通”形式，拉近教師與學員之間的距離，不斷促進教學相長、學學相長。同時，主動與農村、社區、企業等實踐一線建立溝通聯系機制，以學員“三帶來”為紐帶，及時發現和總結基層實踐中形成的新鮮經驗，融入課堂教學、科研資政各方面，有效“治愈”教學培訓與科研資政“兩張皮”、教師講授與學員感受不相適的“頑疾”，持續增強教學培訓的吸引力、帶入感。
推動治校理念由“柔性引導”變為“剛性約束”。堅持依規治校、制度管校，始終把強化政治紀律和政治規矩擺在突出位置。嚴格執行考勤、請銷假、考核評價等制度，強化日常監督檢查，對違反規定的學員堅決亮黃牌、舉紅牌，嚴肅培訓紀律。持續提升專職班主任隊伍自身素質、管理水平和應急處突能力，探索建立參訓學員學習紀實機制，重點查看學員培訓期間出勤情況、課堂表現情況和遵規守紀情況，在學員培訓期滿后，由班主任作出科學、客觀的綜合評價，形成學員考核結語，報送組織部門作為干部提拔使用的參考依據，持續提升培訓工作的實效性。(魏小剛)
